本文转自：乌兰察布日报
劳动教育是学生成长的必要途径，能培养学生的劳动观念、劳动技能，助力学生理解劳动的价值与意义。然而，在应试教育导向下，劳动教育被边缘化、形式化的问题普遍存在，亟需回归实践本质，让劳动教育真正赋能学生全面发展。
当前劳动教育存在诸多短板。部分学校将劳动教育简化为“打扫卫生”“种植植物”等简单活动，缺乏系统的课程设计与目标引领，学生难以在劳动中提升技能、感悟价值。有些学校的劳动教育流于形式，为应付检查安排的临时劳动任务，没有形成常态化教学体系，导致学生难以养成劳动习惯。更有甚者，家长过度溺爱孩子，包揽所有家务，让学生脱离劳动实践，缺乏基本的劳动技能，同时滋生出轻视劳动、厌恶劳动的错误观念。
推动劳动教育落地生根，需要转变教育观念与评价导向。学校应将劳动教育纳入课程体系，明确教学目标与评价标准；家长应摒弃“重智轻劳”的观念，鼓励孩子参与劳动实践；社会应营造尊重劳动、崇尚劳动的氛围。唯有让劳动教育回归本质，才能培养出热爱劳动、勇于担当、勤于实践的时代新人，助力学生实现全面发展。
【参考文献】
邓毛清.让劳动教育点亮学生的美好未来.江苏科技报，2024-10-07
兴和县曙光小学 吴雪蓉 王晓飞
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